学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字！

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿！

重点：认字、写字！

正确流利地朗读课文。

难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么。

2、说说自已的学校生活经及自已的感受;

二、学习生字；

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验!

总结识字方法。

三、看图读词?

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的。

找出来读一读;

3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行；

4、比赛读，看谁读得最好。

四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点？

钢。

金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情；

3、检查学生认读词语的情况；

二、诵读词语1、教师范读?

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来？

要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。

指名读第一行词语，相机评议，最后齐读？

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会！

指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问？

你仿佛看到了什么。

你为什么喜欢这个词语。

为什么要这样读!

5、男女生比赛读。

三、指导写字？

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写!

观。

左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开；

弹：左窄右宽，左右相等长？

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。

比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语;

五、实践拓展学校还有哪些活动；

把知道的说给同学听？

活动目标：1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣！

3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

活动准备：大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔!

活动过程:出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读!

教师清讲故事；

帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

故事里有谁；

（出示相应字卡、认读）小猪到哪儿去；

干什么；

小白兔请小猪吃什么；

小猪吃的怎么样，发出什么声音;

（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么！

（出示相应的字卡）熊奶奶请了谁！

招待大家吃什么。

（出示字卡认读）教师按线索图再次讲述故事；

幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容？

幼儿阅读图书！

集体认读故事名字;

请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认？

集体阅读第一页内容。

幼儿自由完整阅读。

幼儿操作，发散阅读?

请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么!

”个别幼儿讲述自己的图书内容。

活动结束小朋友一起探讨?

活动目标让小朋友当堂认识“上”字通过学习知道上的方向通过游戏让小朋友了解字宝宝，认识“上”字。

在游戏中找到学习的快乐。

活动准备图片板书桌子活动流程一、导入和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。

小朋友们，看看你们现在坐在哪里啊？

（小板凳上）今天老师给大家带来了一个字宝宝!

（拿出上字的图片）二、过程1.看看老师这张纸会动，字宝宝要出来。

看看字宝宝在什么上啊?

（纸上）让学生跟读（上、上学、身上、天天向上）2.游戏：小朋友找身上有什么?

桌子上有什么。

3.让小朋友天天高高兴兴上学，天天向上；

4.游戏：（冰板）使学生分辨上的方向。

5.把字宝宝送回家（在黑板上画条线，让孩子知道高的是上低的是下？

把“上”字宝宝送回家）6.给字宝宝照相（记住字宝宝的样子）活动延伸通过学习，使小朋友们知道生活中的方向。

锻炼孩子的识别能力。

目标：1、学习，发展语言，培养幼儿记忆力；

2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。

准备：1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜?

瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看?

3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张;

4、西瓜字卡；

过程：一、引入，认识汉字“西瓜”师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。

小朋友猜猜是什么水果。

引导得出是“西瓜”。

今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？

（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝;

（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜。

西瓜里边有些什么；

哪些东西可以吃。

（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习）二、观看挂图，学习1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆?

幼儿看图，自己总结说出这句话。

2、看剖面图幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

3、看第三幅图看看瓜吃完了吗？

吃完了可以用来做什么。

引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答;

有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗?

（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。

）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么。

（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船？

师：这样的小船跑得快吗；

如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。

用什么来做船帆呢?

（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆!

看看这儿有船帆吗!

老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）4、幼儿看三幅图，完整念?

5、幼儿看挂图，完整念!

三、巩固识字1、观察挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？

（幼儿找，用红笔圈出来）2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝?

还有个“瓜”字宝宝在哪里。

3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相;

四、幼儿朗诵，走出活动室;

一、活动目标1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。

2、在幼儿积累一定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培养良好的语言能力？

3、培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质!

5、乐于探索、交流与分享；

二、活动准备黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书三、活动过程（一）游戏内容1、钓鱼游戏？

钓到认识的汉字进行组词？

2、摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。

3、听故事录音，进行木偶表演，阅读（识字类），摆图编故事?

（二）游戏要求今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。

在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。

今天，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心；

（三）幼儿游戏1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容。

2、教师巡回指导。

（四）分享交流鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来?

1、说说今天游戏中碰到的问题。

2、共同讨论解决问题的方法。

四、提示与建议该活动是阶段性活动，游戏内容可逐步增加。

每次可重点指导一个游戏，并引出新的游戏内容。

小百科：识字是一个汉语词汇，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。

识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。

学习目标1、学会本课9个生字，学写“情”字，初步掌握汉字左右穿插的特点；

2、诵读儿歌，培养语感，积累词语?

教学准备课件转盘识字图（学具）教学过程一、故事引入，认读感悟1、故事引入，了解学情。

小朋友们，老师给大家讲件有趣的事。

有个外国小朋友来到中国，他需要学习中文，也就是学认我们中国字。

有一天，他才学了几个字，就对老师说：“老师，这几个字怎么都长得一样呢;

又难读，又难记，学汉字太难了?

”我们来看看，是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢！

（课件显示6个生字）（有的学生已经在轻声读）老师还没教，有的小朋友就会读，能说说你们是怎么认识的吗？

（注意表扬通过不同方法认识字的学生，意在扩散好的识字途径;

）仔细看看这六个字，认会1个的举手!

认会2个的呢;

有6个都认会的吗。

（面对先认会部分字的学生）干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧，谁有困难，你就像老师一样，帮帮他们，好吗！

（教师在行间巡视）刚才老师听出来了，有的小朋友读得还不是很准，有的字还不会读！

现在我们大家一起来认读。

2、多种形式，练读感悟；

（1）这些字都在《识字8》里，（板书《识字8》）快打开课本，自己试着来读一读。

注意读准每个字音，不认识的多读几次。

（学生练读）（2）现在，请一行小朋友来读，一人读一个字一个词。

（表扬发音准确、响亮的学生。

强调“眼睛”“事情”两个词要读得轻而短，可以请小老师领读;

）（3）同桌互相读一读。

小伙伴读得全对时，就夸夸他，有问题就及时帮帮他;

（4）大家读得很好?

要是去掉拼音，你还会读吗。

自己练一练？

有困难还可以看看书;

（5）现在，词语也不见了，只留下字，你们还认识吗。

（抽读）3、交流发现，尝试运用。

（1）（交流发现）这6个字长得就像6个亲姐妹，你们是怎么分清楚的呢。

（师生共同活动：清：出示清水一杯!

晴：动画演示；

今天是不是晴天。

请：老师请小朋友读课文。

情：与表示心里的想法有关。

）小朋友们真会动脑筋，知道了偏旁与字的意思有关，学会利用偏旁来认生字了（点击出示红色的偏旁）;

现在你们再仔细看一看（点击右边的“青”与音节中的韵母ing为红色），还有什么发现吗！

（右边都是“青”，都有相同韵母ing，左边的偏旁与字义有关，右边与字的读音有关。

）多了不起的发现呀，像这样的字叫形声字，在汉字中有很多这样的字。

由于大家肯动脑筋，找到了识字的窍门，所以记起这些字来又轻松，又有趣。

我想，如果外国小朋友也像我们这样认字，也一定会更喜欢中国字的。

（2）（游戏巩固）现在，我们来做一个转盘游戏，这个游戏要同桌小伙伴合作完成。

（教师边示范边说）瞧，你转一个字，我来读，我转一个字，你来读。

看清楚了吗。

好；

开始吧；

（3）（尝试运用）看来，大家都会认这些字了，下面老师就考考大家，（写“蚊”字）你能用我们刚才学的方法判断一下它的读音吗;

说说你是怎么知道的?

二、看图学文1、看图组词;

现在老师请大家欣赏一幅美丽的图画（课件出示教材上的画面）谁能给大家说说图上都有些什么。

（师生共同活动）什么天气;

哪个“晴”!

（课件出示“天气晴”）天气晴，人的心情就好，谁能把这种感觉读出来？

什么地方。

哪个“清”?

（课件出示“池水清”）谁能读一读，让大家好像站在清清的池水边。

小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?

大眼睛的“睛”是什么偏旁。

有一首儿歌，就写了这样的美景。

2、练习朗读？

（1）自己练习读一读这首儿歌，注意读准字音。

（2）谁来读一读！

其他小朋友注意听他读得对不对，看谁的小耳朵最灵;

（3）儿歌写得这么美，谁能把这种美的感觉读出来呢。

（抽读，表扬读得好的学生;

）（4）同桌互读，要善于发现对方读得好的地方，互相学习。

3、尝试背诵？

我看有的小朋友都会背了!

好，请大家站起来，看着前面的图一起来背一次。

可以加上动作或者拍手。

（教师和学生一块儿背）三、写字生字我们都认识了，儿歌我们也会背了，下面我们来写写字好吗!

（课件出示“我会写”中小朋友正确的写字姿势）1、观察“情”字，掌握要点；

请大家看这个“情”字：左边是一个──（竖心旁），右边呢?

（青）这两部分在田字格中占的面积一样大吗!

（左窄右宽）有的小朋友爱把左右分家，你想想，该怎么提醒他们呢!

（右边一个“青”字，第三横要穿插到点的下边?

这样左右两边就很团结，想分也分不开。

）2、示范引导，练习书写？

老师先来写这个字。

注意看，先写点，再写一个点，你们看，这两点一样吗！

（一个左点，一个右点）右边的“青”字，第三横要穿插到点的下边。

如果你能把这个字写好，你的心情就一定会很好？

好了，开始写吧；

3、自主评价，自我修改！

写完后，和自己前边写的字比一比，如果觉得满意，就在这个字的下面画个小圈，不满意还可以改一改。

（教师巡视）四、自主作业小朋友们，这节课你们真学了不少知识和本领，回去展示给家长看好吗。