［活动目标］1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。

2、在幼儿积累一定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培养良好的语言能力;

3、培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性;

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质？

5、乐于探索、交流与分享。

［活动准备］黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书［活动过程］（一）游戏内容1、钓鱼游戏!

钓到认识的汉字进行组词！

2、摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。

3、听故事录音，进行木偶表演，阅读（识字类），摆图编故事?

（二）游戏要求今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。

在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。

今天，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心!

（三）幼儿游戏1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容。

2、教师巡回指导?

（四）分享交流鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来!

1、说说今天游戏中碰到的问题。

2、共同讨论解决问题的方法!

四、提示与建议该活动是阶段性活动，游戏内容可逐步增加？

每次可重点指导一个游戏，并引出新的游戏内容。

学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字；

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿!

重点：认字、写字。

正确流利地朗读课文;

难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿?

第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么?

2、说说自已的学校生活经及自已的感受?

二、学习生字？

1、借助图画读本课的词语，画出生字？

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音?

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模！

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验；

总结识字方法。

三、看图读词？

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？

找出来读一读?

3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行？

4、比赛读，看谁读得最好。

四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红？

2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢！

金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情!

3、检查学生认读词语的情况?

二、诵读词语1、教师范读?

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来!

要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语;

指名读第一行词语，相机评议，最后齐读;

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会！

指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问！

你仿佛看到了什么？

你为什么喜欢这个词语！

为什么要这样读。

5、男女生比赛读!

三、指导写字。

1、学生观察描红;

2、教师范写学生临写。

观。

左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开！

弹：左窄右宽，左右相等长！

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开？

养：中间的竖撇要一笔写成!

四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花?

比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语;

五、实践拓展学校还有哪些活动;

把知道的说给同学听;

活动目标：1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字?

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣!

3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识？

活动准备：大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

活动过程:出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。

教师清讲故事；

帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

故事里有谁?

（出示相应字卡、认读）小猪到哪儿去;

干什么！

小白兔请小猪吃什么？

小猪吃的怎么样，发出什么声音；

（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么！

（出示相应的字卡）熊奶奶请了谁?

招待大家吃什么?

（出示字卡认读）教师按线索图再次讲述故事!

幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

幼儿阅读图书。

集体认读故事名字?

请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。

集体阅读第一页内容;

幼儿自由完整阅读。

幼儿操作，发散阅读！

请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么。

”个别幼儿讲述自己的图书内容。

活动结束小朋友一起探讨。

活动目标让小朋友当堂认识“上”字通过学习知道上的方向通过游戏让小朋友了解字宝宝，认识“上”字。

在游戏中找到学习的快乐?

活动准备图片板书桌子活动流程一、导入和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌;

小朋友们，看看你们现在坐在哪里啊;

（小板凳上）今天老师给大家带来了一个字宝宝。

（拿出上字的图片）二、过程1.看看老师这张纸会动，字宝宝要出来。

看看字宝宝在什么上啊。

（纸上）让学生跟读（上、上学、身上、天天向上）2.游戏：小朋友找身上有什么;

桌子上有什么；

3.让小朋友天天高高兴兴上学，天天向上。

4.游戏：（冰板）使学生分辨上的方向。

5.把字宝宝送回家（在黑板上画条线，让孩子知道高的是上低的是下。

把“上”字宝宝送回家）6.给字宝宝照相（记住字宝宝的样子）活动延伸通过学习，使小朋友们知道生活中的方向？

锻炼孩子的识别能力；

目标：1、学习，发展语言，培养幼儿记忆力。

2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词？

准备：1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。

瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆；

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。

3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张！

4、西瓜字卡；

过程：一、引入，认识汉字“西瓜”师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛；

小朋友猜猜是什么水果！

引导得出是“西瓜”?

今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?

（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝;

（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜。

西瓜里边有些什么。

哪些东西可以吃?

（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习）二、观看挂图，学习1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆！

幼儿看图，自己总结说出这句话！

2、看剖面图幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜!

3、看第三幅图看看瓜吃完了吗!

吃完了可以用来做什么!

引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。

有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗；

（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。

）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么!

（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。

师：这样的小船跑得快吗；

如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快？

用什么来做船帆呢。

（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。

看看这儿有船帆吗。

老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）4、幼儿看三幅图，完整念;

5、幼儿看挂图，完整念？

三、巩固识字1、观察挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢。

（幼儿找，用红笔圈出来）2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？

还有个“瓜”字宝宝在哪里!

3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相?

四、幼儿朗诵，走出活动室。

一、活动目标1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。

二、活动准备黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书三、活动过程（一）游戏内容1、钓鱼游戏;

小百科：识字是一个汉语词汇，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来!

识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。