活动目标：1、理解事物对人体的重要性，知道均衡饮食身体好。

2、初步尝试自己搭配营养均衡的自助餐。

3、知道人体需要各种不同的营养；

4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

5、初步了解健康的小常识？

活动准备：1、马、牛、羊、狗等动物的图片2、各类食品的图片3、食品小面包、花卷、小馒头、各种各样的水果块，蔬菜片或丝、火腿、鹌鹑蛋等?

活动过程：一、游戏，引发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师：这些小动物喜欢吃什么食物？

(分别出示小狗、马、羊、老虎、狮子的图片，幼儿回答)2、与幼儿讨论我们吃到的事物(1)、教师：你们都吃过那些东西呢?

(请打开幼儿用书)幼儿回到，教师根据回答逐一将幼儿用书上的图画指给他们看。

(2)、教师：小朋友吃过的东西真丰富，我们为什么要吃品种多样的事物呢;

(.教案来自:屈老师教.案网)只吃一种事物行吗？

为什么呢；

(3)、幼儿讨论并回答(4)、教师小结：不同的事物有不同的营养成分，而我们的身体需要多种营养才能长得结实又健康；

米饭、馒头、面包可供给身体热量，吃了身体才有劲。

牛奶盒肉类提供给身体蛋白质，让我们的身体更有能量。

水果、蔬菜含有丰富的维生素、纤维素，可清理肠道，使我们更健康？

3、自助餐会;

(1)、教师：每种事物都有不同的营养，我们来做小营养师，为自己搭配一顿自助餐吧。

(2)、教师先请两三位幼儿搭配一顿午餐(3)、在集体面前点评。

教师：__小朋友搭配的午餐中有什么。

他这样搭配好不好？

为什么。

怎样搭配才。

(4)、幼儿拿好自己的餐盘选择食品，然后进餐教师巡回指导。

4、总结教师：我们身体需要各种各样的营养成分，因为各种事物都要吃，要养成不挑食的好习惯，这样身体才会长得坚实又健康。

活动目标：1、通过创设垃圾桶的分类标志，增强幼儿将垃圾分类的意识！

2、给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中；

3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣?

活动准备：1、物质准备：班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等）;

2、经验准备：（1）幼儿有初步的垃圾分类的知识，并了解可回收不可回收的意义。

（2）初步感受到垃圾分类的重要性。

重点、难点：重点：把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起！

难点：分组进行垃圾桶标志的设计;

活动过程：1、结合生活经验，导人活动?

回忆去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶;

出示垃圾桶标志的图片（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）;

教师：我们为什么要进行垃圾分类?

幼儿：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。

如果不分类，可回收的也就不能用了。

教师：教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶。

幼儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的;

幼儿：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘；

2、设计垃圾桶标志。

（1）利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶;

共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾（水果皮、骨头、鱼刺等）。

可回收的（废纸张等）？

其他垃圾（厕纸、擦鼻涕纸等）；

教师：三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢！

幼儿：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶!

教师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾。

幼儿1：画出来。

幼儿2：可以把垃圾的照片贴上去;

12教师：贴照片也是一种办法，今天我们来试一试用画的方式。

（2）幼儿设计垃圾桶标志。

①介绍材料、合理分工?

教师：有三个垃圾桶标志要设计，小朋友有十二个，怎么来分工呢?

幼儿l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶幼儿2：正好十二个小朋友，分三组，四个小朋友一组。

每组幼儿是否又有分工。

教师：每组有四个小朋友，怎样分工来做呢。

幼儿：有的来剪字、有的来画画就行？

（教师引导幼儿协商分工的方法）②动手设计垃圾桶标志。

引导幼儿根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。

幼儿在设计标志过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法;

3、做好垃圾桶标志后，玩垃圾分类小游戏?

游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔。

铅笔头属于什么垃圾!

教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧?

幼儿：可以，我来扔！

教师：你们舍得把它扔掉吗。

幼儿：咦，舍不得!

我们还做美工呢。

教师：铅笔头是什么垃圾。

幼儿：有毒的!

教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅;

幼儿：铅多了对身体不好，应该扔到有其他垃圾标志的桶里。

4、延伸活动;

给幼儿园的其他班级的小朋友们进行垃圾分类知识宣传，鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里，在生活中运用。

活动目标：1、通过活动，助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。

2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识?

3、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)！

图书、照片等！

活动过程：1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：这是什么？

什么是垃圾!

垃圾有没有用。

如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样;

那我们该怎么办;

垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，(礁出自：礁网)还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情？

今天我们也来学一学垃圾分类吧。

2.出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。

(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由;

教师根据其分类情况给予肯有或建议!

引导孩子们发现其中哪些是易燃的？

(礁出自：礁网)(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的!

(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的；

(纸、果壳)哪些是有危害的?

(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。

(2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位;

(3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西。

教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色——有机物！

白色——塑料?

蓝色——玻璃!

——金属。

然后将分类签贴于桶上?

3.检查幼儿对分类知识的掌握！

教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。

家做判断。

4.把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做;

延伸活动在生活中尝试进行垃圾分类。

教学反思：“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。

由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。

目标：1.懂得垃圾分类的意义，树立环保意识！

2.培养观察、分析、比较、分类等能力。

3.提高幼儿思维的敏捷性?

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

准备：1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的江山和贺村，其中贺村里散乱地放着一些垃圾。

2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。

5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。

过程：一、评选卫生城市1.引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市?

这什么；

如果你住在贺村感觉怎样;

2.请幼儿用贴五角星的形式评选卫生城市。

3.引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？

如果你住在贺村会有什么感觉；

4.教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，家都不喜欢!

而江山整洁有序，受人欢迎?

你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗。

下面我们一起来看录像？

二、了解垃圾分类与回收的方法1.教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品？

2.认识回收利用标志。

①出示回收利用的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志？

②讲解回收利用标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用;

(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。

)③启发幼儿设计不能回收利用的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用。

应该怎样处理这些垃圾。

(焚烧或深埋！

)④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。

⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

3.游戏：看谁做得对。

教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作。

如果是不可以回收利用的，就做形似X的动作。

三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1.组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾；

2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

3.组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。

教学反思：在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的；