活动内容：按物体的高矮分类活动目标1、能区分物体的高矮，按高矮的标注分类2、能用这些都是高（矮）的来表述分类活动准备：1、大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。

高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干3、幼儿活动操作材料活动过程：1、出示大小相同的红色房子和蓝房子，引导幼儿比较，复习对高矮的认识？

2、启发提问：这里有两座房子，请小朋友比一比，它们有什么不一样?

比较杯子的高矮。

方法同上3、以分杯子的形式，让幼儿按高矮的标志进行分类。

出示高矮标志，引导幼儿辨认：这是什么标志。

看标志分类。

引导幼儿表述分类的理由。

为什么要这么分;

4、按物体的高矮分类。

5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志进行高矮分类。

6、引导幼儿操作《高矮娃娃分类》要求幼儿看标志进行高矮分类;

7、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的理由，你是怎么分的。

使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序？

比较区别物体的高矮。

明确必须在同一平面比较高矮。

讲解法，实践法第一课时学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序？

学会区别物体的高矮。

知道在同一平面内比较高矮投影、米尺、挂图、自备学具？

一、导入：谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识。

举例子、说一说是怎么比较的。

（１、比较大小？

２、认识颜色。

）小结：今天这节课我们来学习比高矮。

（板书）二、新授：１、目测高矮。

引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力；

方法：抽出两组学生进行比高矮活动。

（教室前面）（１）两个同学比。

（２）左边的同左边的比!

（３）右边同右边的比；

（４）左边的同右边的比!

（５）右边的同左边的比。

提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么。

【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。

】讲解要求：比较时——比较的同学同时站在地面上，不能垫脚?

其余学生目测比较高矮。

２、指导学生观察挂图。

１）想一想：哪只长颈鹿高;

哪只长颈鹿矮？

①方法：（１）两只比。

②高的长颈鹿与树比。

哪个高哪个矮！

矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮;

同桌的相互说一说？

指名说——大家评价；

（大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）观察挂图２）想一想，说一说：哪个瓶子高？

哪个瓶子矮;

互相说一说。

（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮；

）３、活动：自选伙伴，比高矮。

（引发学生学习兴趣）要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。

并说出：我与某某比谁高谁矮。

（训练学生口语能力）１）自由结伴比，并说一说;

２）指名小组到前面说一说。

练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同样一个“我”有时“高”，有时“矮”的不同的比较结果。

三、指导练习：游戏：排队——看看哪个组排得对?

要求：各小组到教室前面由矮到高排队？

比一比，哪组排得对，排得快。

练习１：打开书第６页，观看书中六个小朋友排队的图，讲一讲哪个小朋友排错了位置!

他们应该排在哪里；

你帮他行吗；

（从高到矮）练习２：各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏，说一说！

１）如果从高到矮排序，应该怎样做。

看看有没有站错的给他纠正过来；

２）如果从矮到高排序，应该怎样做？

练习的目的：从实物到抽象，培养学生观察、比较思维活动!

四、总结。

谈话：这节课我们学习了什么?

对你的生活学习有帮助吗。

（表扬、鼓励）五、作业：练习比较高矮!

（注意说完整话）1、比长短2、学习用重叠和目测比较方法，比较物体的长短，说出哪个长，哪个短或一样长!

活动目标1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性?

2、练习从高到矮或从矮到高进行排序?

3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣！

5、发展幼儿逻辑思维能力！

活动准备1、有高矮物体的大图!

2、两支塑料花。

3、每人一套操作材料。

活动过程1、初步比较高矮。

请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮！

请幼儿说出：2、观察大图比较高矮；

引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。

3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的?

教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮？

教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上;

4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序!

请幼儿给不同高矮的物体进行排序!

5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

活动反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮。

学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系?

初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列！

我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。

幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

教学目的：1.教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系!

2.教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法！

难点：理解高矮的相对关系？

准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干过程：一.教幼儿区别高矮和一样高1.出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高;

3.两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4.幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的;

二.教幼儿一些比较高矮的方法1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度?

2.出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确？

3.出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧；

我长得比你高。

提问：猴子的话对吗。

为什么。

三.告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮；

3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

活动目标：1、能直观比较两物(或人)的高矮!

2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。

活动准备：高矮不同的玩偶数个。

人物图卡数张！

活动过程：1、教师准备数个能站立的玩偶，拿出两个(高矮差异大)提问：说说看XX和XX，谁高!

2、幼儿直观比较两玩偶的高矮，并回答。

3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。

(先找两位身高差异较大的，再找两位身高差不多高的；

第二种情况时，幼儿如果回答“一样高”也可以;

)4、教师将幼儿每三人分成一组，请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式)，另一个人轮流练习判断。

(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)5、教师那出两张大型的人物图卡，展示在黑板上(两人的距离放远一点，不易直观地比较出来)?

教师提问：这两个娃娃，谁比较高!

6、教师在黑板上画一条线代表地面，并说明：你们和其他同学比身高的时候，都是站在地上比的，所以娃娃图卡要比身高，脚也要先对齐，再看谁比较高？

7、教师重复5、6的操作，那出其他的人物图卡重新布题。

8、请幼儿看幼儿用书。

教师提问：有3个娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高;

9、请幼儿拿出娃娃图卡，将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比！

10、教师提醒：比身高时，娃娃的脚要对齐框框中的底线。

11、幼儿任意选择2个娃娃图卡，重复练习判断高和矮。

12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个，让幼儿不断练习比较。

小结：让幼儿了解和同学比较身高的方法，以及操作娃娃图卡比较身高时，脚要对齐底线的做法？