活动目标1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性!

2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。

3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备1、有高矮物体的大图。

2、两支塑料花?

3、每人一套操作材料。

活动过程1、初步比较高矮;

请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮!

请幼儿说出：2、观察大图比较高矮。

引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的；

3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮；

教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上？

4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的?

活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

活动反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;

学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系？

初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列！

我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序!

幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

教学目的：1.教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系?

2.教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法;

难点：理解高矮的相对关系。

准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干过程：一.教幼儿区别高矮和一样高1.出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)；

2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高？

3.两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高;

4.幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的；

二.教幼儿一些比较高矮的方法1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度?

2.出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确!

3.出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧?

我长得比你高。

提问：猴子的话对吗!

为什么!

三.告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树;

设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征？

引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展；

所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。

活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。

活动重点能正确区分高矮！

活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。

活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来!

二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。

三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。

四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。

实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标!

也用实践检验了自己的学习效果？

教学目标：1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力;

教学重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

教学难点：理解高矮的相对关系?

教学准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高；

3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的?

二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧。

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。

2、初步感知生活中的高矮现象;

3、在生活中提高观察能力！

准备教具准备：准备高矮不同的小板凳！

学具准备：“会变得小丑”！

积木若干，长度相同，宽度不同的长方形纸若干，固体胶?

内容与指导蒙氏数学：比较高矮（一）预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。

集体活动：（二）创设情境，有个物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅？

小朋友，你们猜猜，它是谁！

比较高矮。

引导幼儿观察一高一矮的两个小板凳，说出那个高，那个矮！

小结：小朋友。

比较高矮时，要放在同一水平线上！

感知最高与最矮的!

出示3把高矮不同的小板凳，让幼儿辨认那个最高，那个最矮？

巩固对最高和最矮的认识。

（三）创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦；

让幼儿操作学具会变得小丑。

小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。

（四）幼儿操作学具（五）收拾学具，交流小结？

活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣！

2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性；

3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念！

活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣?

老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下？

老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。

二、展开1.学会区别高矮。

(1)和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱；

谁和谁一样高。

(2)数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高?

哪一座矮。

两个礼品盒，哪一个高!

哪一个矮；

两个厨子，哪一个高。

两个梯子，哪一个高!

2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法；

(1)请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上。

用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮？

(2)一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧？

”提问：小猫的话对吗？

(3)讲解比较高矮的正确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度;

3.感知高矮的相对性;

(教师注意表述要清楚明白)(1)数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高；

三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

(3)讨论：为什么第一次乙高；

第二次乙变矮了呢。

(4)小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的?

4.小组4人排队，渗透高矮排序！

请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。

5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果？

游戏反复进行，朋友不断交换?

三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿!